Förderung

Ihr Kind steht im Mittelpunkt

individuelle Förderung bei Legasthenie

Jedes Kind ist anders. Daher ist auch keine Förderung vergleichbar.

Wir fördern die Stärken und das Selbstbewusstsein Ihres Kindes und arbeiten an den fachlichen Rückständen bei einer Leseschwäche, Rechtschreibschwäche, Legasthenie, Rechenschwäche, AD(H)S oder AVWS.

Empfehlungen, die für alle SchülerInnen zutreffen, gibt es so nicht als Paket. Die passenden Methoden und Inhalte werden aufgrund des individuellen Lücken- und Lernbildes und der Sekundärproblematik für jede Stunde angepasst.



"Ein legasthener Mensch, bei guter oder durchschnittlicher Intelligenz, nimmt seine Umwelt differenziert anders wahr. Seine Aufmerksamkeit lässt, wenn er auf Symbole, wie Buchstaben oder Zahlen trifft, nach, da er sie durch seine differenzierten Teilleistungen anders empfindet als nicht legasthene Menschen. Dadurch ergeben sich Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens, Schreibens oder Rechnens."*

*Dr. Astrid Kopp-Duller 1995
(Präsidentin der Austrian Dyslexia Association, ADA, Erster Österreichischer Dachverband Legasthenie EÖDL)


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Rechenschwäche (Dyskalkulie)

 

Auch die Zahlen- und Mengenvorstellungen und Raum/Lageorientierung kann betroffen sein.

Dyskalkulie Auch die Zahlen- und Mengenvorstellungen und Raum/ Lageorientierung kann betroffen sein.


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Förderstart

  • Sie rufen an und lassen sich unverbindlich beraten
  • ca. vier Einheiten Grundtraining
  • evtl. Empfehlung med. Abklärungen
  • Beratung und Abstimmung weiterer pädagogischer Verfahrensweise
  • Fortführung mit individuellem Training
  • Schulkontakt auf Wunsch möglich

AD(H)S

 

bedeutet: Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom. Das H steht für eine Variante von ADS, die mit Hyperaktivität einhergeht.

 

Es handelt sich um eine Störung der Informations- und Wahrnehmungs-verarbeitung. Daraus können Auffälligkeiten im Verhalten, Lernen und der Entwicklung resultieren.


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Unterstützung bei AVWS

(Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen)

ist eine Einschränkung der auditiven Wahrnehmung, die nicht in einer Verminderung des normalen "peripheren" Gehörs, insbesondere des Ohres begründet ist.

Phase 1:

Mo.-Fr. jeden zweiten Tag für 12 Wochen, wie von AUDIVA empfohlen (a 45 min).

(Mietgerät möglich)

Phase 2:

Trainingsphase Wochen 7-12, wie von AUDIVA empfohlen
Kontrollsitzung min. alle 3 Wochen (a 45min).


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Vorschultraining

 

beinhaltet zumeist phonologische Bewusstheit, Sprachgefühl (Satzbau), Sprachspiele, Feinmotorik und vorschriftliche Übungen.
Im mathematischen Bereich sind Mengenvorstellung und Kategorisierung, erstes Rechnen bis zehn, Raumorientierung und Zeitvorstellung trainierbar.

Teilbereiche der Sensorischen Integration können wir in der Praxis in Neumarkt unterstützen.



Systemische Arbeit

 

Diagnostizierte Anpassungsstörungen können ihre Ursachen im Umfeld des Schülers haben.

Wir bieten Ihnen zusätzliche Systemische Unterstützung nach Virginia Satir an, wenn Ihre Familie dazu bereit ist.

 

  • Selbstwert
  • Kommunikation
  • Familiensystem
  • Verbindungen in die Gesellschaft


Unterrichtszeiten

Mindestens ein fester Termin pro Woche, Uhrzeiten nach Vereinbarung.

 

In den Ferien läuft der Unterricht ganz normal weiter (Ausnahme: In der Anmeldung vermerkte unterrichtsfreie Zeiten wie Weihnachts- u. Sommerferien).

Auf Wunsch kann ein Vormittagstermin vereinbart werden. Die unterrichtsfreien Zeiten sind natürlich kostenfrei.

Ein unregelmäßiges Training "Termine auf Zuruf" wird die Probleme nicht beheben und daher von uns nicht angeboten. Sind Sie bereit für Veränderungen, oder (noch) nicht?


Die Möglichkeiten in Bayern bei "Lese-Rechtschreib-Störung":

Fördermaßnahmen / Nachteilsausgleich (klicken)